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Le blog pédagogique de VetAgro Sup

30 novembre 2016
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Pédagogie et numérique : des enseignants et des formateurs racontent

Péd@goTICEA, un projet pour valoriser des pratiques d’enseignement et de formation

vignettefuDans le cadre du Système National d’Appui, Eduter Ingénierie a été missionné pour accompagner les usages pédagogiques du numérique dans les établissements de l’enseignement agricole ; un volet de cette action a porté sur le repérage et la valorisation des pratiques des enseignants et formateurs.
Une enquête en ligne a permis d’identifier un échantillon d’enseignants/formateurs qui intègrent des outils numériques dans leur pédagogie. Des entretiens téléphoniques ont été conduits par l’équipe d’Eduter Ingénierie au premier semestre 2015 pour recueillir leurs témoignages.

 

30 novembre 2016
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Des conseils sur la façon de gérer ses cours

Le Service d’appui à l’enseignement et à l’apprentissage de l’Université d’Ottawa propose une série de ressources pédagogiques pour aider les enseignants qui s’interrogent sur leurs enseignements. Elles se comportent d’une vidéo courte de synthèse, d’un développement écrit et d’une série de références.

Trois thèmes sont actuellement disponibles :

 

7 octobre 2016
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Approche-programme et approche par compétences dans l’enseignement supérieur

Les 17 et 18 octobre 2016 à l’IFÉ-ENS de Lyon

L’approche-programme désigne un modèle d’organisation de l’enseignement autour d’un projet de formation. Elle conduit à définir une vision d’ensemble du profil du diplômé ; les cours ne sont alors plus cloisonnés ni mutuellement exclusifs. L’approche-programme amène à inverser les relations entre cours et programme ; le projet de formation conduit à écrire un programme, que les cours viennent ensuite nourrir. Elle repose sur le travail d’une équipe pédagogique en projet qui s’engage dans une œuvre commune.

L’approche-programme est reliée à la mise en place de l’approche par compétences qui passe par une réflexion sur les situations où ces compétences pourraient être mobilisées. Les étudiants sont appelés à prendre en main leur formation et le rapport entre enseignants et étudiants s’en trouve modifié. L’approche-programme et l’approche par compétences se déploient à l’international. En France, elles commencent à questionner les équipes et les gouvernances.

C’est dans ce contexte que l’IFÉ, et plus spécifiquement l’équipe EducTice, se positionne comme porteur du développement du projet DevSup, en collaboration avec les universités de Sherbrooke et de Montréal. DevSup est un projet de recherche et développement qui vise à soutenir la diffusion de l’approche-programme et de l’approche par compétences via le travail collaboratif des équipes pédagogiques, en lien avec les services d’appui des établissements d’enseignement supérieur. EducTice est engagée dans des méthodologies de recherche orientée vers la conception qui l’ont amenée à concevoir des outils et process (application ALOES, dispositif d’accompagnement à l’approche-programme).

Cette formation est organisée dans le but d’apporter une aide aux établissements supérieurs qui ont fait le choix de la rénovation pédagogique en souhaitant faire évoluer leurs formations vers l’approche-programme et l’approche par compétences en lien avec les exigences de la nouvelle procédure d’accréditation mise en place par le ministère.

7 octobre 2016
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Des outils d’auto-positionnement pour vous situer en tant qu’enseignant

Une démarche par compétence qui débouche sur un outil d’auto-évaluation et de diagnostic professionnel

L’école nationale d’administration publique du Québec travaille depuis des années sur un référentiel de compétences pour les enseignants d’université. Dans la suite de cette démarche, elle a élaboré un outil d’auto-évaluation que vous pouvez utiliser. Vous trouverez dans le document joint deux sections distinctes. La première comporte un outil d’auto-évaluation permettant à l’enseignant de niveau universitaire d’opérer une réflexion personnelle en ce qui concerne le degré de maîtrise qu’il croit posséder pour chacune des compétences requises à la profession. Cet outil s’inscrit dans une logique d’évaluation formative favorisant d’abord la réflexion puis, l’élaboration d’un plan personnel d’amélioration, ainsi que la fixation personnelle d’objectifs de développement des compétences et ce, dans un souci de faciliter son quotidien. La seconde partie comporte un outil de diagnostic professionnel. Cet outil d’évaluation à caractère plus administratif s’inscrit dans une logique d’évaluation sommative, qui pourra être utilisé par les hauts dirigeants, la direction, les conseillers pédagogiques ou autres intervenants qui doivent, dans le cadre de leur travail, mesurer la qualité des enseignements ou évaluer les compétences des enseignants dans leur université.

Télécharger le document →

Vous utilisez AgroTice ? À quel type d’enseignant appartenez-vous ?

Des collègues de l’enseignement supérieur ont conçu un dispositif d’auto-positionnement qui permet aux enseignants pratiquant de l’enseignement hybride (tout dispositif de formation qui s’appuie entre autre sur une plate-forme comme AgroTice) d’analyser leurs pratiques et de se situer au sein d’une typologie.

Pour tester votre propre pratique, en faisant bien attention de répondre pour un module précis, et non de façon globale sur l’ensemble de votre pratique : http://spiralconnect.univ-lyon1.fr/hysup/index.html

Vous pouvez imprimer votre résultat en fin de test. Je suis à votre disposition pour en parler.

7 octobre 2016
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Demander un retour sur son enseignement ? Y penser dès le début du cours, et ne pas attendre la fin

Traditionnellement, l’évaluation de l’enseignement (la rétroaction sur les enseignements) se fait à la fin de la session. Pourtant, faire cet exercice en milieu de parcours a plusieurs avantages. Alain Huot présente des pistes pour planifier la rétroation avant le début du cours et la réaliser en cours de trimestre.

Consulter l’article →

7 octobre 2016
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Programme de formation pédagogique VAS

Les séminaires de formations

Le GAP a prévu de poursuivre cette année la formation à l’approche compétence. Dans l’automne, nous reviendrons sur ce que nous avons appris au printemps dernier dans les exposés de Patricia Arnault et de Christophe Caux, et nous nous demanderons ce que ça nous dit sur la démarche que nous avons engagé dans le cadre de l’évolution du cursus.

Au printemps aura lieu un séminaire consacré à l’évaluation dans le cadre d’une approche compétence. Il se tiendra sur le campus agronomique, mais concernera les personnels des deux campus.

Les journées Clermontoises de la pédagogie universitaire

Le programme de ces journées n’est pas encore définitivement fixé, mais il promet d’être riche, avec des intervenants de haut niveau comme Markus Brauer, Denis Berthiaume ou Franck Amadieu. Je vous tiendrai au courant dès que possible.

Formation aux outils / Retours d’expérience

Nous vous proposons cet automne des formations courtes sous deux formats :

  • des cafés-débats, 30 minutes tout compris entre 13h15 et 13h45, pour discuter sur une thématique ou présenter quelque chose de nouveau. Ces cafés sont symbolisés dansq le programme par le picto coffee
  • Des ateliers d’une heure trente, souvent en salle informatique mais pas seulement, pour manipuler des outils.

1 – Enseigner sur le terrain… sans y aller ? coffee

Les contraintes ne permettent pas toujours de se déplacer sur le terrain autant que nécessaire. Existe-t-il des solutions pour pallier cette situation ?

Philippe Jeanneaux a conçu un dispositif de formation sur le management stratégique de l’exploitation agricole qui s’appuie sur une série d’interviews réalisées sur le terrain et est organisé de façon à être utilisé soit en cours par des enseignants, soit par ces mêmes enseignants pour se former en autonomie.

Il nous dira ce qu’il tire de cette expérience le jeudi 20 octobre, de 13 h 15 à 13 h 45 en salle 15

Pour voir le dispositif de formation : cliquer ici

2 – Les outils de Quizz sur AgroTice

AgrotTice propose au moins 4 outils différents pour proposer des questions aux étudiants, qui répondent à des besoins différents et se complètent efficacement. Comment choisir entre ces outils, comment les utiliser ? En lien avec l’UNRA (Université Numérique en Région Auvergne), nous vous proposons 2 séances de formation sur ce thème.

  • jeudi 20 octobre, de 14 h à 15 h 30 en salle info. Les outils de Quizz sur AgroTice. Le choix entre les outils. Proposer une enquête, un questionnaire d’auto-évaluation, une évaluation certificative.
  • jeudi 14 novembre, 13 h 30 – 15 h en salle info : la mise en œuvre de quizz, niveau II : approfondir l’usage pour être en mesure d’adapter complètement son questionnaire aux objectifs fixés.

3 – Les outils proposés par AgroTice pour gérer les compétences

  • Jeudi 1 décembre,  13 h 30 – 15 h en salle info : Moodle offre des outils pour définir les compétences visées au sein d’un enseignement et les valider à l’issue du cursus. Actuellement, ces outils ne sont pas disponibles sur AgroTice, mais pourraient l’être si cela répond à un besoin. L’objectif de la séance est de prendre connaissance de ces outils.

4 – Dynamiser son enseignement : les outils de l’UNRA

  • Jeudi 8 décembre, 13 h 30 – 15 h : L’UNRA ((Université Numérique en Région Auvergne) a conçu une série d’outils destinés à aider les enseignants dans leur mission et à prendre du recul par rapport à leurs enseignements. Anne Bergeal viendra nous présenter ces outils.

5 – Créer des vidéos courtes pour illustrer son enseignement coffee

  • Jeudi 15 décembre, salle 16, de 13 h 15 à 13 h 45. Il est possible de créer facilement, sur son poste de travail, des vidéos synchronisées avec un powerpoint, que ce soit pour montrer l’orateur ou pour filmer une manipulation ou un évènement. L’outil Mediasite est très intuitif et disponible pour les enseignants de VetAgro Sup. Que peut-on faire avec ? Une démonstration en trente minutes, tout en buvant son café. Une vidéo créée par Fabienne Blanc.