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Le blog pédagogique de VetAgro Sup

7 juin 2017
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Le journal « le monde » s’interroge sur la formation

Dans son numéro du 25 avril, le journal « Le Monde » a publié deux articles qui ont retenu mon attention.

Le premier porte sur un changement de posture important entre le lycée et l’enseignement supérieur : au lycée, l’élève reçoit la connaissance. Dans l’enseignement supérieur, l’étudiant vient chercher cette connaissance, avec toutes une série de conséquences que nous n’analysons pas forcément clairement. Voir l’article –>

Le second est en relation directe avec un conseil de discipline récent, pendant lequel on s’est penché sur le cas d’un étudiant vétérinaire qui portait une montre connectée pendant un examen. Que penser de la situation ? Faut-il interdire l’accès à Internet pendant les évaluations, ou au contraire considérer qu’on y a accès librement partout et tout le temps, et qu’il faut intégrer cette réalité ? L’article explique pourquoi le Danemark a choisit la seconde option pour leur Bac. Voir l’article –>

 

21 avril 2017
de admin
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Formations pédagogiques

Café pédagogique : jeudi 4 mai – 13h – Salle 16

Le 4 mai, Alain Carpentier nous dira comment il a supprimé les notes et mis en place une évaluation des compétences dans le cadre du module « Sport, Culture et activité associative ». Les compétences évaluées sont bien sûr des compétences qui figurent dans notre référentiel de diplôme.

 

Journées Clermontoises de la pédagogie universitaire : Évoluer avec les étudiants

Nathalie Younes, de l’Espé Clermont,  proposera le

Mardi 16 mai 2017 de 9h30 à 12h30 Grand amphithéâtre de l’ESPE (36 Avenue Jean Jaurès)

une conférence sur le thème « Évoluer avec les étudiants ». Dans une société en mutation, l’université, l’enseignement et les étudiants évoluent. Ces profondes transformations questionnent les situations pédagogiques et les modalités d’enseignement traditionnelles qui se trouvent en fort décalage face aux enjeux et aux nouveaux publics. Cette JPU sera l’occasion d’échanger sur nos expériences et représentations des étudiants et de l’enseignement en nous demandant en quoi et comment nos pratiques peuvent-elles (dé)favoriser l’engagement et l’apprentissage des étudiants, en quoi et comment nos étudiants peuvent-ils être une source d’évolution de nos pratiques ? Les apports croisés des expériences des participants et de résultats de recherche en pédagogie universitaire alimenteront les échanges de ce séminaire interactif.

21 avril 2017
de admin
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Des vidéos Pourquoi/comment produire économe

Le réseau Agriculture durable propose une série de vidéos pour faciliter un certain nombre d’apprentissages sur les systèmes économes en intrants.

  • Comment j’ai réussi à maîtriser les adventices avec moins d’herbicides
  • Comment j’ai réussi ma transition agro-écologique
  • Comment j’ai amélioré mes résultats économiques avec un système pâturant
  • Comment je sécurise mon système face aux aléas, en diversifiant mes cultures
  • Comment j’ai réduit mes coûts, en cultivant des prairies multi-espèces
  • Comment je suis sorti de l’impasse en cultivant des mélanges d’espèces

Basé sur le témoignage d’un agriculteur et sur un zoom pédagogique présenté par un intervenant, chaque épisode est construit selon une architecture à trois pieds :
1. Présentation de l’agriculteur et de la problématique, solution(s) mises en œuvre
2. Présentation du zoom pédagogique qui analyse un résultat : comment ça marche ?
3. Retour à l’interview de l’agriculteur qui précise le cheminement parcouru, les difficultés rencontrées, les projets à venir

Accéder aux vidéos –>

21 avril 2017
de admin
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N’y a-t-il pas mieux que le numérique pour changer l’enseignement supérieur ?

L’éducation primaire et secondaire est en route vers le changement. Le ministère de l’éducation français réforme les programmes pour plus d’apprentissage en mode projet ou thématique, le système d’évaluation évolue vers une disparition partielle des notes en primaire et secondaire, le mouvement Colibri en France fait de plus en plus d’adeptes… la Finlande vient même d’annoncer l’abandon de l’approche par matières pour les lycées en 2017. L’éducation supérieure en revanche semble s’adapter moins vite.

Pourtant l’insatisfaction des étudiants est grandissante et palpable dans les établissements supérieurs. De moins en moins de motivation pour les cours en amphithéâtre, une information à portée de smartphone qui concurrence directement le professeur, une perte de sens dans la plupart des matières fondamentales.

Si les raisons sont multiples, il ne s’agit pas ici de lister tous les causes et effets de ce ralenti, mais plutôt d’entrevoir les pistes de transformation. C’est ce que nous propose Mélanie Ciussi, de SKEMA Business School dans un article de The Conversation

Lire l’article –>

et poursuivre par une réponse intéressante –>

21 avril 2017
de admin
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Recherche ou enseignement : faut-il choisir ?

Dans le dernier dossier de veille de l’IFÉ (Institut français de l’éducation – ENS-Lyon), Laure Endrezzi examine les tensions existant au niveau individuel et au niveau institutionnel entre les activités de recherche et celles de formation.

Une première partie s’intéresse à l’évolution des missions dévolues aux universités et aux processus de différenciation qui revisitent le modèle humboldtien du XIXe siècle. Une deuxième partie analyse la diversification des modes d’entrée dans la carrière académique et la structure française des emplois scientifiques et pédagogiques. La troisième partie porte sur le travail académique et les asymétries fonctionnelles liées aux tâches de recherche et d’enseignement, et examine les facteurs influençant l’orientation différenciée des activités.

Accéder au dossier de veille –>