Le Conseil Ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur publie une étude sur les résultats obtenus en classe inversée, ainsi que quelques recommandations pour les mettre en oeuvre : « Les retombées de la méthode de la salle de classe inversé : comportements, perceptions et résultats d’apprentissage des étudiants ».

L’étude porte sur un cours de génie physique dispensé deux années de suite à 300 étudiants, la première année sous forme « classique », et la seconde en classe inversée.

Un résumé de ce travail
Le rapport du COQES