30 mars 2016
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Enseigner la pensée critique pourrait se définir comme vouloir amener les étudiants à garder un regard critique sur l’enseignement qu’ils reçoivent, de façon à développer une pensée raisonnable et réflexive, orientée vers une décision quant à ce qu’il faut croire … Continuer la lecture
2 février 2016
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L’Open university publie un rapport présentant dix innovations, pas forcément des technologies à proprement parler, mais plutôt des approches pédagogiques et principes éducatifs qui constituent des évolutions prometteuses : apprentissage « accidentel », attention accordée à la contextualisation des formations, « apprendre en … Continuer la lecture
18 janvier 2016
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Le réseau Action Climat propose un ensemble de ressources pédagogiques pour réfléchir aux interactions entre agriculture et changement climatique. Ces ressources sont destinées aux enseignants et aux élèves de l’enseignement techniques agricole, mais me semblent tout à fait adaptées à … Continuer la lecture
15 janvier 2016
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Un article de la revue « RIPES » qui peut nous apporter des choses d’une part en ce qui concerne l’internationalisation de notre cursus, d’autre part pour la gestion des nos étudiants étrangers en difficulté par rapport aux méthodes d’enseignement que nous … Continuer la lecture
15 janvier 2016
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Quelle est la « valeur ajoutée » d’un enseignement « interactif avec suivi régulier », par rapport à un enseignement « classique » combinant cours magistral en amphithéâtre et travaux dirigés ? C’est l’objet d’une expérimentation menée à l’université de Namur (Belgique) dans un cours d’introduction à … Continuer la lecture
4 janvier 2016
de admin
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Laure Endrizzi et Florence Sibut proposent un dossier de veille de l’IFÉ à l’occasion d’une conférence de consensus organisée sur le thème « Réussite et échec dans l’enseignement supérieur ». Caractériser les étudiants d’aujourd’hui est une entreprise complexe tant leurs … Continuer la lecture