30 novembre 2016
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La Fneb (Fédération nationale des étudiants en sciences exactes naturelles et techniques) propose « un travail de réflexion » sur la pédagogie dans l’enseignement supérieur, dans une contribution rendue publique le 3 novembre 2016, à laquelle elle travaille « depuis près d’un an ». Objectif : « donner … Continuer la lecture
7 octobre 2016
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Une démarche par compétence qui débouche sur un outil d’auto-évaluation et de diagnostic professionnel L’école nationale d’administration publique du Québec travaille depuis des années sur un référentiel de compétences pour les enseignants d’université. Dans la suite de cette démarche, elle … Continuer la lecture
28 avril 2016
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En lien direct avec le thème de notre séminaire du 10 mai, un document de synthèse du CAPRES (Consortium d’animation sur la persévérance et la la réussite en enseignement supérieur -Encore des canadiens !). Ce document est consacré à l’efficacité … Continuer la lecture
30 mars 2016
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Devant les nombreuses possibilités technologiques qui sont proposées pour varier l’enseignement, il n’est pas toujours évident d’assurer la cohérence entre la technologie choisie, la pédagogie et le contenu à enseigner. C’est avec le modèle TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) … Continuer la lecture
30 mars 2016
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Enseigner la pensée critique pourrait se définir comme vouloir amener les étudiants à garder un regard critique sur l’enseignement qu’ils reçoivent, de façon à développer une pensée raisonnable et réflexive, orientée vers une décision quant à ce qu’il faut croire … Continuer la lecture
15 janvier 2016
de admin
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Un article de la revue « RIPES » qui peut nous apporter des choses d’une part en ce qui concerne l’internationalisation de notre cursus, d’autre part pour la gestion des nos étudiants étrangers en difficulté par rapport aux méthodes d’enseignement que nous … Continuer la lecture